Mål: Alla skolor är bra skolor
Helsingfors stärker närskolornas attraktionskraft och riktar stöd särskilt till de platser där det behövs. Målet följs med en mätare som anger andelen av förstaklassare i stadens skolor som har valt sin närskola. För tillfället väljer cirka 85 procent av förstaklassarna i grundskolan skolan i sitt elevupptagningsområde.
Förstklassare i grundskolan som har valt sin skola i sitt elevupptagningsområde, stadens skolor.
Mål: Vägen från småbarnspedagogiken till den grundläggande utbildningen och andra stadiet löper smidigt
Småbarnspedagogiken, förskoleundervisningen, den grundläggande undervisningen och andra stadiet bildar en enhetlig lärostig. Målet är att deltagandegraden i småbarnspedagogiken ska fortsätta att öka särskilt bland invånarna med främmande språk som modersmål. För tillfället deltar drygt 93 procent av 3–6-åringarna i Helsingfors i småbarnspedagogiken. De regionala skillnaderna i deltagandegraden i småbarnspedagogiken är måttliga: variationen är omkring 90–98 procent. Deltagandegraden varierar enligt barnens ålder så att deltagandegraden bland 1–2-åringarna är klart mindre än deltagandegraden bland 3–6-åringarna. På samma sätt är deltagandegraden för barn som har främmande språk som modersmål en aning lägre än för barn som talar inhemska språk.
Helsingfors verkställer utvidgandet av läroplikten och utvecklar en enhetlig lärostig från den grundläggande utbildningen till andra stadiet. I den nya modellen upphör läroplikten först när den unga fyller 18 år eller avlägger en examen på andra stadiet före sin 18-årsdag. Enligt den senaste informationen jobbar eller studerar cirka 84 procent av dem som tagit examen på andra stadiet ett år efter sin examen. Av dem som avlagt studentexamen (86 %) jobbar eller studerar lite fler än av dem som avlagt yrkesexamen på andra stadiet (83 %).
Skillnader mellan områden i deltagandegraden i småbarnspedagogiken.
Mål: Vi säkerställer att andelen behörig personal ökar inom småbarnspedagogiken
Med tanke på att producera en god småbarnspedagogik är det avgörande att lösa personalbristen på ett hållbart sätt. Helsingfors utarbetar åtgärder för att förbättra tillgången på personal och börjar verkställa dem under fullmäktigeperioden.
Tillgången på ny personal och den nuvarande personalens välbefinnande är fortfarande en betydande riskfaktor på sektornivå. Personalbristen och personalens belastning försvårar uppnåendet av de strategiska och funktionella målen.
Diagrammet visar den totala bristen på lediga platser för förskolelärare i finsk- och svenskspråkig förskoleutbildning i Helsingfors stads tjänster. Det totala gapet avser uppgifter som hanteras antingen av en person som inte har lämpliga kvalifikationer för uppgiften, eller så är uppgiften öppen och en vikarie har anställts för den genom Seure.
Mål: Vi beaktar internationella barns och familjers behov i daghemmens, skolornas och läroanstalternas verksamhet och i hobbyverksamheten
Helsingfors stad strävar efter att utöka den engelskspråkiga utbildningen. I utökandet av utbildning försöker man säkerställa elevens lärostig från småbarnspedagogiken till den grundläggande utbildningen och elevens möjlighet att fortsätta till andra stadiet. Att det inte finns någon nationell engelskspråkig studentexamen försvårar dock genomförandet av en fungerande lärostig. För internationella familjers behov genomfördes emellertid i januari 2022 en flexibel ansökan som gör det möjligt att få en studieplats under året.